La science c’est pas compliqué !

Comment associer une démarche rigoureuse au plaisir d’expérimenter ?
Comment se poser des questions scientifiques à partir d’un dispositif expérimental simple ?
Comment répondre aux questions posées par une nouvelle expérimentation ?
Comment privilégier l’observation fine, la discussion et l’analyse ?

Démarche retenue pour l’animation pédagogique

Enseignants des cycles 2 et 3 de la circonscription de Landivisiau

Animateurs de l’association des petits débrouillards (Brest)    
Anthony Auffret :  aauffret@lespetitsdebrouillards.org
Corinne Ruinet :  cruinet@lespetitsdebrouillards.org
Site Internet : http://www.lespetitsdebrouillards.org
Tél : 02 98 41 43 10

CPC de la circonscription de Landivisiau

Contact : Webmestre.0292053z@ac-rennes.fr
Tél : 02 98 68 48 71

 

Mise en oeuvre

►  Dispositif en place : 4 expériences
Réalisation des expériences (collectif) – sans commentaires

►  Consigne :          
Refaire les 4 expériences et proposer une explication (groupes de 4 : 1h environ)
Argumenter en proposant d’autres expériences (prise de notes, schémas)
Désigner un « rapporteur » par groupe

►  Synthèse commune orale (30 à 45 min)
Analyse de la démarche expérimentale

Les 4 dispositifs expérimentaux
(matériel, préparation, observation, analyse, variations)

(à télécharger au format word)

            Le ludion

            Le jus de chou rouge bouilli

            La bougie dans le bocal

            Gonfler sans souffler

La mise en scène des expériences

Varier ses entrées est un gage d’intérêt renouvelé.

On peut par exemple :

▪ raconter une histoire : les œufs revenus des USA où ils ont appris le rap. Cuits ou crus, de celui qui tourne vite et se met bien droit à celui qui tourne mal.

▪ utiliser le mode spectaculaire : l’œuf qui rentre dans la bouteille (et qui ressort), le volcan avec le bicarbonate et le vinaigre.

▪ privilégier l’aspect scientifique en se posant la question « comment » : le jus de chou rouge, le ludion.

Remarque : les ouvrages disponibles aux petits débrouillards proposent différentes entrées.

Un exemple de démarche au cycle 2 : la matérialité de l’air

Consulter le document (format word à télécharger)  proposé en animation pédagogique

Les principes de la démarche expérimentale

Observation
Hypothèse
Expérience
Résultat
Interprétation
Conclusion

La démarche scientifique est étroitement liée au débat ( de l’observation à la conclusion)
Elle mobilise la créativité, l’étonnement, le plaisir.
On retourne à l’expérimentation pour prouver, on refait l’expérience plusieurs fois avec des degrés d’observation qui s’affinent.
Elle se termine par une publication (trace écrite à différentes étapes, cahier d’expériences).
La conclusion n’est pas toujours définitive : la science se trompe et évolue sans cesse.

Exemple de démarche d’investigation : le verre d’eau

Documentation

Ouvrages pour la classe

Quelques sites Internet :

http://www.inrp.fr/lamap

http://www.cite-sciences.fr/francais/indexFLASH.htm

http://www.palais-decouverte.fr

http://www.lesdebrouillards.qc.ca/applicationWeb/pages/publique