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Du débat littéraire à la discussion philosophique
Simplement (mais
est-ce si simple que cela ?) on peut dire que la finalité des moments
philosophiques instaurés en classe est de favoriser l'exercice de la "pensée
personnelle".
La philosophie n’est pas une discipline au programme de l’école primaire.
¨ Aucune obligation de pratique, de progression, d’acquisition de compétences,
d’évaluation
¨ Il s’agit d’une expérimentation fondée sur l’initiative et le volontariat
des maîtres, encouragée par un écho très favorable des enfants.
¨ Des praticiens ont pris l’initiative et l’institution semble prête à
vouloir l’accompagner sans l’imposer.
¨ La recherche actuelle s’appuie sur l’expérience de pays étrangers.
Cette "nouvelle"
approche du "débat oral" suscite intérêt et méfiance et pose de
nombreuses questions.
Les documents suivants vous aideront à appréhender les problématiques soulevées,
à répondre à certaines interrogations, à proposer des processus de mise
en oeuvre, à percevoir les enjeux.
Les enseignants qui ont tenté l'expérience sont tous prêts à renouveler
ces "essais" même s'ils sont quelquefois un peu décontenancés
par le choix des contenus, leur rôle d'accompagnateur et l'organisation
pédagogique. Ce qui est certain, c'est que ces séances ont montré le vif
intérêt des élèves, leur désir de parler en "adulte", leur faculté
à écouter les autres, la richesse de leurs propos sur des sujets difficiles
et la diversité de leurs questions existentielles. Jean
Luc Despretz CPC Landivisiau
Philosophie et institution
* Les propos d'un IEN
* Résistances
à l'introduction de la philosophie
* Accompagner
les pratiques par la formation et la recherche
Questions posées par les enseignants
* Questions
préalables
* Questionnaire
complet
* Points
mis en avant par les enseignants
Essais de réponses
* Philosopher,
ça sert à quoi ? (objectifs, compétences)
* Pourquoi
la philo ?
* Des
sujets philosophiques ?
* Un
âge pour philosopher ?
* La
crainte de l'ignorance
* Le
débat d'opinions
Mise en oeuvre, organisation pédagogique,
méthodes et courants philosophiques
* Méthodes,
organisation, processus et courants philosophiques
* L'atelier de
philosophie AGSAS
* Le
rôle délicat du maître
* Et
les enfants qui ne parlent pas !
* Qu'en
pensent les élèves ?
* Le
travail sur le texte
* Questionner
la question
* Le
questionnement mutuel
Quelques exemples de situations (ressources
Internet)
* Au
cycle 2
* Au
cycle 3
* Un
exemple de questionnement
Quelques exemples de situations (circonscription
de Landivisiau)
En 2003
| Ecole de Plouescat - CM |
exemple:
analyse des images et débat d'opinions sur le thème de la guerre à
partir de l'album "Grand-Père" de Gilles Rapaport |
| Ecole de St Pol de Léon - CM2 |
exemple
1: débat d'opinion et analyse sur un thème choisi par les élèves
: la protection des animaux |
| exemple
2: interprétation d'une nouvelle du recueil "Histoires
pressées" de Bernard Friot |
En 2004
| Ecole de Plouescat - CM |
exemple:
débat littéraire d'interprétation autour de l'oeil du loup de Pennac,
organisation d'une "semaine de la littérature" à l'école
et échanges autour des oeuvres. |
| Ecole de Pleyber Christ - CM2 |
exemple:
débat autour de documents (texte et image) |
| Ecole de Commana - CM |
exemple:
débat littéraire d'interprétation autour du passage d'un roman |
| Ecole de l'Ile de Batz - Du CP au CM |
exemple:
du débat littéraire (texte) à la pensée philosophique (une vie
après la mort ?) |
| Ecole de St Pol de Léon - CM |
exemple
1 : débat d'opinions à partir d'un mot (la télé)
exemple
2 : expression orale argumentée sur des thèmes d'actualités |
| Ecole de St Thégonnec - CE-CM |
exemple
1: débat sur un thème (la pauvreté)
exemple
2 : échanges de pensées à
partir d'une oeuvre littéraire |
Bibliographie
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Bibliographie pour les enseignants
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Ouvrages pour la classe
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Enseigner par le débat
Oscar Brenifier - CRDP Bretagne |
Les cahiers citoyens SYROS: lien Internet |
| La discussion philosophique à l'école primaire
- Michel Tozzi - CRDP Languedoc-Roussillon |
Les goûters philo - Editions MILAN : lien
Internet
(disponibles en prêt à la bibliothèque pédagogique) |
| La philo - Yves Michaud - Bayard jeunesse (exemples
concrets) |
Nombreux albums (faire une recherche par types d'ouvrages
en bas de page)
site Internet
(bibliographie) |
| A l'école de la pensée - Lipman M.- Deboeck, |
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| Diotime-L'Agora - Revue de didactique de la philosophie,
témoignages et réflexions - Parution tous les 3 mois - CRDP Montpellier |
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Quelques sites Internet intéressants :
Site
de l'inspection
de Morlaix 1 : Débat philosophique à l'école
- Jacques Le Vot CPC
Le débat
réglé à l'école - Martine Dubois - CPC Quimper 8 (Ressources
pédagogiques en ligne IA 29)
Site
"philo en ZEP" de Gilles Geneviève:
http://www.chez.com/gillg14
http://philoherb.free.fr
Jean-François Chazerans, animateur du
site et de la liste Pratiques-philosophiques
propose des contributions, une bibliographie pédagogique, une bibliographie
d'ouvrages pour enfants, des liens variés etc.
Un site d'une grande richesse !
http://pratiquesphilo.free.fr/philenf.htm Le site "Marelle" conçu par les CREPSC
(Centres de Recherches des Petites Structures et de la Communication),
poignée d'enseignants convaincus que la nécessaire transformation de l'Education
(et pourquoi pas de la Société) s'intéresse aussi tout naturellement à
la philo pour enfants :
http://marelle.org/philo
Site "Groupe philo" de l'académie de Caen
http://www.etab.ac-caen.fr/discip/philo-enfants
Plusieurs textes très importants consacrés au sujet
http://www2.ac-grenoble.fr/occe26/peda/Moment_philo/5_approches.htm
Inspection académique de la Creuse
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