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Enseigner la grammaire, la conjugaison, l'orthographe ... pour lire et pour écrire

Notre groupe de réflexion composé de Laurent Gourvez, Formateur IUFM de Bretagne (Coordonnateur) ; Laurence Cathelin, CPC Morlaix 2 ; Jean-Luc Despretz, CPC Landivisiau ; Jacques Le Vot, CPC Morlaix 1 ; vous propose un dossier essayant de répondre à ces questions.
Mis en ligne en juin 2006. Réactualisation novembre 2008.

Introduction

Ce document se veut avant tout un outil de travail pour les maîtres de cycle 3 afin d'expérimenter la grammaire " autrement ". Il ne s'agit pas de modéliser des démarches mais de vous proposer un certain nombre d'outils pour vous aider :

- A construire une programmation qui tienne compte de la progression des élèves sur le cycle et de leurs connaissances. Faut-il reprendre systématiquement les mêmes apprentissages du CE1 au CM2 ?
- A répartir cet apprentissage sur le temps prévu dans les horaires officiels en liant les domaines " ORL " et " Lire, dire, écrire ".
- A utiliser une grammaire évolutive du CP au CM2 : d'une grammaire de phrase à une grammaire de texte, d'une grammaire pour la grammaire ou la lecture à une grammaire pour l'expression orale et écrite.
- A construire des outils d'aide aux apprentissages pour l'élève et lui apprendre à s'en servir : aide mémoire, fiche méthodo.
- A introduire et mener des séances de façon plus ludique (jeux oraux) de manière à motiver l'élève sur des domaines jugés d'emblée rébarbatifs.
- A proposer dès que possible des situations d'écriture adaptées, plus riches en intérêt et en création que les exercices structuraux classiques.
- A construire progressivement le savoir par de courtes séances journalières d'observation (dictée flash)

Téléchargement

• Le document complet (2,6 mo) au format ZIP est à télécharger et à décompresser dans un même dossier pour bénéficier des liens internes vers de nombreux exemples. Avant toute utilisation, installer la police d'écriture "Ecolier" présente dans le dossier décompressé.

Sommaire du dossier

Ce que nous disent les programmes (2002)
La grammaire… oui mais quelle grammaire ?
Une démarche progressive
L'affichage didactique au cycle 2
Trois exemples de démarche
Une démarche inductive plutôt que déductive
Activités raccrochées, décrochées… ?
Programmer les apprentissages : un savoir en action
Programmer les apprentissages: un parcours pour l'année et le cycle 3
Un outil pour construire le savoir : la dictée-flash
Enseigner la conjugaison
L'aide-mémoire pour structurer le savoir
La fiche-méthodo pour savoir comment faire
90 activités ludiques pour découvrir le fonctionnement de la langue
Exemples de situations d'écriture liées à l'apprentissage de la langue

Actualisation au vu des programmes 2008

Ce dossier est constitué d'après les programmes 2002 et ses documents d'accompagnement.
Même si l'apprentissage proposé par les programmes 2008 est moins "inductif", les contenus et les outils restent en adéquation avec l'étude de la langue.

Merci de citer les auteurs lors de l'utilisation à des fins pédagogiques. Un petit mot à cette adresse CPC Landivisiau pour nous adresser vos remarques serait encourageant.