GRILLE D'ANALYSE DE ALBUM : TOUJOURS RIEN

AUTEUR : C. VOLTZ

Approche générale		Approche de l'album choisi
Niveau de lecture	Observation possibles	Pistes exploitables
Niveau 1 Axe narratif	1) La construction du récit § schéma narratif classique (SI à SF) § construction répétitive (répétition, accumulation, soustraction...) 2) Le système des personnages § Rapports entre eux, avec l'environnement, la manière dont ils évoluent au cours du récit 3) Les paramètres du temps § construction linéaire, simultanée, avec feed-back, avec enchâssement...	Résumé : Monsieur Louis a semé une petite graine dans la terre. Il vient voir chaque jour si quelque chose sort de la terre. Mais rien, toujours rien… Un oiseau attend aussi mais, comme Monsieur Louis perd patience et ne vient pas pendant quelques jours, c'est l'oiseau qui cueille la fleur sortie de terre! Schéma narratif classique : SI à SF 3 personnages : Monsieur Louis (personnage principal), l'oiseau et la graine (personnage "central"). Les deux premiers observent la terre et attendent que la graine se métamorphose. Construction linéaire
Axe figuratif Outils pour comprendre les deux niveaux de lecture	1) L'énonciation § Qui parle ? A qui parle-t-on ? 2) Les paramètres d'espace § Réel/irréel, lumineux/obscur... 3) La mise en mots § le vocabulaire § le style (phrases simples, complexes, comparaisons, métaphores…) 4) La mise en images § l'interaction avec le texte : image redondante, complémentaire, divergente, le texte devient image (typographie) § le choix énonciatif: échelle, cadrage... § le choix plastique: couleurs, éclairage... 5) Le contexte éditorial § collection, format...	1) Le narrateur s'adresse au lecteur, Monsieur Louis s'adresse à la fleur et à l'oiseau. 2) Le décor est toujours le même : la terre et le ciel (représentés l'un par une bande bleue, l'autre par une bande de papier déchiré marron). Variation : l'évolution de la graine, la présence de l'oiseau, de Monsieur Louis. 3) Récit très structuré au niveau de temps : de nombreux indicateurs de temps, de chronologie (le matin, puis, ensuite, le lendemain…). Vocabulaire simple, style poétique et humoristique 4) Illustration très intéressante : personnages et accessoires réalisés avec des objets de récupération (fil de fer, capsules, chutes de tissu…) L'espace : le ciel, domaine de l'oiseau et la terre, domaine de la graine représentée en coupe transversale ce qui permet au lecteur de suivre son évolution et de voir ce que les personnages du livre ne voient pas. 5) Petit format, forme carrée
Niveau 2 Axe idéologique	1) L'accès à un système de valeurs · Valeurs morales, esthétiques, démocratiques · Recherche d'un idéal	Savoir attendre et respecter le rythme de la nature

PREVISION D'ACTIVITES AUTOUR DE L'ALBUM NIVEAU : PS MS
Se construire une culture littéraire		Se construire - Grandir
Comprendre Etape 1	Comprendre Etape 2	Interpréter
La narration	L'extension des savoirs	Les valeurs transmises la patience, le respect du rythme de la nature Les couples l’humain et l’oiseau  l'un semble plus en harmonie avec la nature … Les sentiments éprouvés le bonheur après l’attente pour l’un, la déception pour l’autre L'identification Nous aussi, nous allons semer des graines. Quelles leçons tirer de l’histoire de Monsieur Louis ?
a) Approche linéaire § Tâche 1 : Découverte du livre, en particulier de la couverture § Tâche 2 : Lecture des premières pages et observation de l’illustration : As-tu déjà vu un dessin comme celui-là ? Comment est-ce fait ? Avec quoi ? § Tâche 3 : Lecture de la suite de l’histoire : quand Monsieur Louis sème la graine. Que va-t-il faire ensuite ? Elargissement : Pourquoi sème-t-on des graines ?.... § Tâche 4 : Lecture de la suite de l’histoire. Rencontre avec le second personnage. Mise en évidence du face à face entre l’oiseau et Monsieur Louis qui guettent tous les deux la sortie de terre de la plante. Mise en évidence également du temps qui passe. § Tâche 5 : Images séquentielles. b) Approche plurielle § Tâche 1 : Oralement, retrouve les mots répétés par Monsieur Louis, jour après jour. § Tâche 2 : Analyse du rôle de l’oiseau. Il ne dit rien, il observe et c’est lui le " vainqueur " dans cette histoire puisqu’il cueille la fleur. § Tâche 3 : Observe les mots écrits, page après page. Sont-ils toujours de la même taille, de la même couleur, suivent-ils toujours une ligne bien droite ?	a) Approche croisée (Inciter à rapprocher cet album d'autres albums ou domaines et faire justifier ; entraînement à la démarche comparative) § Tâche 1 : Trouve des livres qui racontent aussi des histoires qui se passent dans le jardin. § Tâche 2 : Ecoute ces poèmes ( poèmes variés sur différents thèmes ) § Certains te font-ils penser à l’histoire TOUJOURS RIEN ? § Tâche 3 : Même démarche que précédemment avec des reproductions d’œuvres picturales. Il s’agit cette fois d’observation. b) Approche en réseau (Construire des savoirs explicites au cours de synthèses ou utiliser ces savoirs explicites)
Démarche dominante : anticipation	Démarche dominante : comparaison	Démarches dominantes : expression et argumentation