GRILLE D'ANALYSE DE ALBUM : RENDEZ-MOI MES POUX

AUTEUR : PEF

Approche générale		Approche de l'album choisi
Niveau de lecture	Observation possibles	Pistes exploitables
Niveau 1 Axe narratif	1) La construction du récit § schéma narratif classique (SI à SF) § construction répétitive (répétition, accumulation, soustraction...) 2) Le système des personnages § Rapports entre eux, avec l'environnement, la manière dont ils évoluent au cours du récit 3) Les paramètres du temps § construction linéaire, simultanée, avec feed-back, avec enchâssement...	Résumé : Mathieu vit dans un appartement . Il ne manque de rien mais pourtant sa solitude lui pèse. Un jour, des poux apparaissent dans sa vie et tout bascule...
Axe figuratif Outils pour comprendre les deux niveaux de lecture	1) L'énonciation § Qui parle ? A qui parle-t-on ? 2) Les paramètres d'espace § Réel/irréel, lumineux/obscur... 3) La mise en mots § le vocabulaire § le style (phrases simples, complexes, comparaisons, métaphores…) 4) La mise en images § l'interaction avec le texte : image redondante, complémentaire, divergente, le texte devient image (typographie) § le choix énonciatif: échelle, cadrage... § le choix plastique: couleurs, éclairage... 5) Le contexte éditorial § collection, format...
Niveau 2 Axe idéologique	1) L'accès à un système de valeurs · Valeurs morales, esthétiques, démocratiques · Recherche d'un idéal

PREVISION D'ACTIVITES AUTOUR DE L'ALBUM NIVEAU : CE1
Se construire une culture littéraire		Se construire - Grandir
Comprendre Etape 1	Comprendre Etape 2	Interpréter
La narration	L'extension des savoirs	Les valeurs transmises Les couples Les sentiments éprouvés L'identification
a) Approche linéaire § Tâche 1 : Structure du récit Remettre dans l'ordre 6 images (une partie de l'histoire). Ecrire un court texte correspondant. § Tâche 2 : Les personnages Représenter sur un axe orienté l'ordre d'apparition des personnages. On remarquera qu'il est différent dans le texte et dans l'image. Repérer les substituts anaphoriques de Mathieu, la mère, le père. pages 1 à 7 : Rechercher toutes les expressions renvoyant à Mathieu. Même travail avec ce qui renvoie aux poux dans les pages 12 et 13. b) Approche plurielle Tâche 1 : Suivre à la trace chaque personnage dans toute l'histoire. Répartir la tâche en attribuant chaque unité de sens à un groupe d'élèves.	a) Approche croisée (Inciter à rapprocher cet album d'autres albums ou domaines et faire justifier ; entraînement à la démarche comparative) § Tâche 1 : Mise en mots, jouer avec les mots Relever tous les mots et expressions du livre contenant le mot pou et les écrire correctement. § Tâche 2 : Inventer d'autres mots et créer une page du dictionnaire du langage des poux. § Tâche 3 : Les dialogues Repérer et extraire les dialogues du texte. Repérer les indices qui renvoient à l'un ou à l'autre des personnages. Jouer les dialogues en s'appuyant sur les verbes pour trouver le ton. a) Approche en réseau (Construire des savoirs explicites au cours de synthèses ou utiliser ces savoirs explicites)
Démarche dominante : anticipation	Démarche dominante : comparaison	Démarches dominantes : expression et argumentation