GRILLE D'ANALYSE DE ALBUM : CA SERT A QUOI UN KANGOUROU ?

AUTEUR : A.H. BENJAMIN - J. CHAPMAN

Approche générale		Approche de l'album choisi
Niveau de lecture	Observation possibles	Pistes exploitables
Niveau 1 Axe narratif	1) La construction du récit § schéma narratif classique (SI à SF) § construction répétitive (répétition, accumulation, soustraction...) 2) Le système des personnages § Rapports entre eux, avec l'environnement, la manière dont ils évoluent au cours du récit 3) Les paramètres du temps § construction linéaire, simultanée, avec feed-back, avec enchâssement...	Résumé : Aujourd’hui, le fermier rentre d’Australie accompagné d’un kangourou. Remplacera-t-il les autres animaux de la ferme ? 1) Construction répétitive avec accumulation et amplification dans la crainte (affreux, abominable, épouvantable…) 2) Méconnaissance du personnage principal (le Kangourou ) qui n’arrive qu’en fin d’histoire. 3) Construction linéaire
Axe figuratif Outils pour comprendre les deux niveaux de lecture	1) L'énonciation § Qui parle ? A qui parle-t-on ? 2) Les paramètres d'espace § Réel/irréel, lumineux/obscur... 3) La mise en mots § le vocabulaire § le style (phrases simples, complexes, comparaisons, métaphores…) 4) La mise en images § l'interaction avec le texte : image redondante, complémentaire, divergente, le texte devient image (typographie) § le choix énonciatif: échelle, cadrage... § le choix plastique: couleurs, éclairage... 5) Le contexte éditorial § collection, format...	1) Un narrateur. Dialogue entre les différents animaux 3) Le paragraphe commence par une phrase exclamative. Ensuite, l’animal développe le contenu de sa crainte relative à son rôle dans la ferme. On retrouve en permanence la structure de phrase « Imaginez que… ». Chaque paragraphe se conclut par une phrase exclamative marquant la solidarité de l’ensemble des animaux de la ferme. 4) Adéquation texte - image : Les illustrations représentent le contenu de la crainte de chacun. (chien => mouton ; vache => bidon de lait ; chat=> souris, etc.). Les couleurs vives, les contours simples, un plan unique donnent une impression de naïveté. 5) Collection MIJADE
Niveau 2 Axe idéologique	1) L'accès à un système de valeurs · Valeurs morales, esthétiques, démocratiques · Recherche d'un idéal	1) Solidarité 2) La peur de l’inconnu n’est pas toujours justifiée.

PREVISION D'ACTIVITES AUTOUR DE L'ALBUM NIVEAU :
Se construire une culture littéraire		Se construire - Grandir
Comprendre Etape 1	Comprendre Etape 2	Interpréter
La narration	L'extension des savoirs	Les valeurs transmises Les couples Les sentiments éprouvés L'identification
a) Approche linéaire § Tâche 1 : En se basant uniquement sur la première de couverture, les enfants tentent de répondre à la question posée. § Tâche 2 : Les élèves écoutent le texte qui concerne les trois premiers animaux. Ils doivent imaginer ce que pourront dire les suivants (anticipation). § Tâche 3 : Ecoute de la lecture de l’album en continu jusqu’à « ils aperçurent alors » (il faut cacher le kangourou sur l’illustration). Qu’ont-ils pu apercevoir ? (anticipation) § Tâche 4 : Quel est le personnage principal ? Identifier, argumenter. C’est le Kangourou car il est présent à toutes les pages, même si on ne le voit pas. Il a la solution. § Tâche 5 : Enrichir le champ lexical concernant chaque animal a) Approche plurielle § Tâche 1 : Oralement, retrouver la tournure de phrase exclamative. A l’écrit, repérer le point d’exclamation. § Tâche 2 : Transposer l’histoire dans un autre cadre (forêt, savane, océan) § Tâche 3 : Jouer l’histoire	a) Approche croisée (Inciter à rapprocher cet album d'autres albums ou domaines et faire justifier ; entraînement à la démarche comparative) § Tâche 1 : A quoi te fait penser cet album ? § Tâche 2 : Travail autour des caractéristiques des animaux de la ferme § Tâche 3 : Jouer l’histoire § Tâche 4 : Raconter la vie à la ferme avant le début de l’histoire. b) Approche en réseau (Construire des savoirs explicites au cours de synthèses ou utiliser ces savoirs explicites) § Tâche 1 : Comparer albums, documentaires sur les animaux de la ferme (possibilité de rajouter des animaux dans l’histoire : poule, cochon) § Tâche 2 : Fabriquer un imagier des animaux de la ferme § Tâche 3 : Retrouver des livres dont le cadre est la ferme § Tâche 4 : Réécrire l’histoire en modifiant la fin ( autre rôle pour le kangourou, autre animal ramené par le fermier ) § Tâche 5 : Remplacer le narrateur par l’un des animaux
Démarche dominante : anticipation	Démarche dominante : comparaison	Démarches dominantes : expression et argumentation