La tâche est délicate : des phrases comme celle-ci : "Le garçon-chat et le chat-garçon étaient allongés côte à côte devant la cheminée du salon" amènent les élèves à s'interroger sur la symétrie des désignations et sur le référent exact de chacune d'entre elles. Un classement est néanmoins élaboré :

	Guillaume le garçon	Peter le chat
corps	Pied ancien corps main visage dépourvu de poils et de moustaches avec des yeux ronds frère-chat resserra son étreinte sur la nuque leurs corps attendaient immobiles comme des taxis	affalé sur l'étagère une patte en guise d'oreiller garçon-chat ronronner yeux nonchalamment chat-frère leurs corps attendaient immobiles comme des taxis
esprit	opalescence rosé et violette... les deux esprits	opalescence rosé et violette... les deux esprits

Mais la mise en tableau ne va pas sans problèmes, âprement discutés dans la classe, dans la mesure où l'auteur organise lui-même la confusion. Si les corps sont ambigus, il semble bien clair que les "esprits" ne forment qu'un. C'est pour cette raison que les élèves sont conduits à remettre en cause la pertinence de leur présentation statique sous forme de tableau. L'un d'eux propose une représentation circulaire qui rend mieux compte de la dynamique du texte et des choix délibérément "ambiguïsants" de l'auteur :

Les deux esprits

garçon