Parcours de lecture

La conservation des différentes versions doit permettre en fin de parcours de porter un regard distancié et critique sur le parcours de lecture collectif. Voici les quatre versions successives :

Etat 1 (hypothèse avant lecture, à partir de la page de couverture)

"C'est peut-être une histoire d'animaux, amusante, qui se passe dans la maison des sept cochons. Ils vivent heureux et proprement sans se faire de soucis. Mais attention de ne pas tout salir en se roulant dans la boue..."

Etat 2 (en cours de lecture) (en gras les commentaires ou modifications introduites sur la première version, entre parenthèses les suppressions)

C'est peut-être une histoire d'animaux, amusante,

oui on ne sait pas bien ce qui se passe (dans la maison des sept cochons). dans la forêt ou dans la maison peinte Ils vivent heureux (et proprement) sans se faire de soucis.

oui, c'est écrit "sans crainte"

(Mais il faut qu'ils fassent attention de ne pas tout salir en se roulant dans la boue)

Etat 3 (en fin de lecture)

C'est (peut-être) une histoire d'animaux, (amusante) triste, qui se passe dans (la maison des sept cochons) la forêt d'un tableau.

(Ils) Sept cochons sauvages vivent heureux sans se faire de soucis, mais ils abîment la forêt.

Alors le peintre peint une maison de garde pour que les cochons s'en aillent. Mais le garde tue les cochons et le peintre a des remords. Il jette son tableau.

La maîtresse relit l'histoire. Plusieurs élèves de la classe confrontent cette relecture aux résumés produits et s'étonnent de la distorsion : "en fait c'est pas comme on l'a dit l'histoire des cochons mais l'histoire du peintre". L'écrit est modifié .

Etat 4 (après relecture de l’histoire et des versions 1,2 et 3)

C’est l’histoire d’un peintre qui a peint une forêt. Sept cochons sauvages abîment la forêt alors il peint une maison de garde pour les faire partir. Mais le garde tue les cochons et le peintre a des remords. Il jette son tableau fichu.