Un tueur à ma porte

Auteur

Irina Drozd

Dessinateur

Genre

Roman

Thème

Policier
Editeur Bayard jeunesse
Collection Je Bouquine

Niveau de difficulté

 3

Résumé: Daniel s'est brûlé les yeux au cours d'un séjour à la neige. Le voilà aveugle, (heureusement passagèrement lui ont promis les médecins). L'autre personnage important du récit, c'est l'assassin, un banquier magouilleur, qui va, ce soir-là, assassiner celui qui l'a démasqué, sous le balcon de Daniel. Daniel qui devient tout à coup le témoin gênant d'un meurtre qu'il n'a pourtant pas vu mais cela, le tueur l'ignore…

Commentaires

C'est un petit polar vif, sensible et efficace. A recommander aux amateurs de frissons. Un gamin aveugle sur son balcon. Un assassin qui croit que l'enfant l'a vu. Des flics pas très consciencieux. Et du suspense, en veux-tu en voilà. Infirmière de formation et fan de films policiers, l'auteur a voulu écrire une histoire simple, émouvante et sans violence. Pari tenu haut la main! (magazine LIRE)

Irina DROZD est née à Marseille le 11.04.54.
Elle est célibataire, sans enfant.
Infirmière de formation, elle trouve tout de même le temps d'écrire des histoires pour les enfants et des scénarii pour la télévision. Elle anime aussi des ateliers d'écriture dans des collèges de la région parisienne.
Elle travaille actuellement à l'Institut Gustave Roussy à Villejuif (premier Centre Européen de Lutte contre le Cancer).
"Je voulais écrire un polar ... Je n'avais pas envie de violence, je voulais une histoire simple et pleine d'émotion"

Egalement auteur de "Le garçon qui se taisait", même collection

 

 

 

 

 

 

 

 

Grille d'analyse (travail proposé par Yves Péron, enseignant de CM2 à l'école Kervignounen, Landivisiau)

Axe narratif

- La construction du récit (le livre est découpé en séquences, comme un film) > pour chacun des 4 premiers chapitres, compléter un tableau: séquence / lieu / personnages.
- Les personnages: comment des personnages qui n'ont aucun lien au départ vont se retrouver mêlés à la même histoire > dresser un tableau (affichage mural) regroupant les différents personnages (liens familiaux, relations affectives, profession) à compléter au fur et à mesure de la lecture.
-La chronologie: les repères chronologiques sont implicites > rechercher dans le chapitre 3 les indices qui permettent de situer chronologiquement chaque séquence (travail sur l'implicite)
Axe figuratif

Voir / Entendre:
- Ce que Daniel a entendu : les cris de la victime et les raclements de gorge de l'assassin qui permettront de l'identifier plus tard > relever dans le chapitre 2 les bruits que fait l'homme.
- Ce que l'homme a vu : Daniel a machinalement allumé la lumière avant de se mettre au balcon (l'assassin l'a vu) > quelle erreur Daniel a t-il commise en se mettant au balcon au moment du meurtre ?

La mise en mots:
-Vocabulaire relatif au théâtre > Relever et expliquer (p32) tous les mots relatifs au théâtre.
- Les différentes façons de nommer un personnage > Relever (p38) les 3 mots différents que le narrateur utilise pour désigner le coupable.
Axe idéologique

- La jalousie: rapport affectif entre Daniel et Julien depuis l'arrivée d'Aurélie au collège. Cette jalousie va provoquer la cécité de Daniel > Quel sentiment éprouve Daniel pour Julien ? (chap 1) Le mot jalousie n'est n'est jamais écrit.
- La cupidité: l'homme est prêt à tuer pour de l'argent > Débat oral p43: "tuer un enfant ne devrait pas être bien difficile. Comme le disait Hercule Poirot, c'est le premier meurtre qui compte"
- L'amitié: ce sont les amis de Daniel, Julien et Aurélia, qui vont le sauver.

Pistes d'exploitation / Propositions d'écrits de travail (Yves Péron, Kervignounen)

Commencer par la lecture en classe du chapitre 2
- collectif: les personnages, le découpage en séquences
- individuel: le vocabulaire spécifique au théâtre, voir et entendre.
- écrits interprétatifs: Pourquoi Daniel est-il aveugle ? Comment s'appelle le coupable ? Et la victime ? Pourquoi a t-on voulu le tuer ?
Lecture du chapitre 1
- collectif: les personnages, vérification des hypothèses émises après la lecture du chapitre 2, la jalousie de Julien envers Daniel et ses conséquences.
Lecture du chapitre 3
- suite du travail sur les personnages et le découpage en séquences
- écrit de travail: la chronologie (voir tableau d'analyse)
Lecture du chapitre 4
- collectif: l'inspecteur Lantier est-il un nouveau personnage ?
- individuel: le découpage en séquences (suite)
- écrit de travail: l'assassin s'est introduit chez Daniel. Va t-il le tuer ? Pourquoi ?
- débat/discussion: le titre du chapitre est "subterfuge", expliquer dans le contexte du roman.
Lecture du chapitre 5 jusqu'à la page 76 "Daniel leva une dernière fois les yeux vers l'assassin"
- collectif: vérification des hypothèses émises après la lecture du chapitre 4
- individuel (p68): quels sont les mots pour désigner le coupable ?
- écrit de travail: Daniel va t-il s'en sortir ? Comment ?
Lecture de la fin du chapitre 5 (en classe)
- collectif: vérification des hypothèses après lecture du début du chapitre
- écrit et/ou oral: impressions sur le livre, sentiments

Mise en réseau

Lecture d'autres romans policiers
- similitudes: personnages caractéristiques, situations, enquêtes, lieux, rebondissements, construction de l'intrigue, indices,
- différences: comparaison avec un roman où le héros mène l'enquête (ici Daniel subit les événements)
Site Internet: le roman policier au cycle 3.(repères, choix, mise en réseau, spécificité, exploitation)