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Inspection de l'Education Nationale de Landivisiau / Rue de la Citadelle / 29406 Landivisiau / Tél : 02 98 68 48 71 |
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A la recherche des implicites
d’un texte
Tout travail en lecture, toute étude de texte,
tout projet autour d’une œuvre littéraire posent d’emblée
la question du niveau de compréhension. Comment dégager l’essentiel ? Comment s’assurer que les élèves
ont compris la pensée de l’auteur ? Comment ont-ils interprété le message ?
Comment ont-ils perçu tel personnage ? Ont-ils le même niveau de compréhension
sur tel passage essentiel ? Et d’ailleurs existe-t-il une seule façon
d’interpréter la fin de l’histoire ou un passage
donné ? Comment les faire réagir, comment les intéresser ? Y a t-il des questions plus importantes que d’autres ? Comment rechercher les implicites d’un texte ?
Peut-on les catégoriser pour mieux les exploiter ? Quelles activités mettre en œuvre pour répondre
à ces inférences, à ces blancs du texte ? En quoi ces activités sont-elles essentielles
à la compréhension ? Comment organiser, planifier, l’étude d’une
œuvre littéraire du texte au roman en intégrant
ces paramètres de compréhension fine ? Qu’est-ce que lire un texte ? Quel est le rôle du maître ? …. Le travail présenté ici, mené en
animation pédagogique avec cinq enseignants de la circonscription,
consiste à s’interroger sur la manière de procéder. Il associe des éléments théoriques
et des exemples pratiques à partir d’extraits de textes
ou d’œuvres complètes. Il propose un protocole d’activités à
mener avec les élèves pour assurer une compréhension
du texte qui ne reste pas uniquement superficielle mais essaye de poser
les questions essentielles, de manière à signifier le
texte, en induisant les présupposés, en déduisant
les impliqués, en élucidant les sous-entendus. Il propose enfin d’éduquer les élèves
à ces pratiques réflexives en menant régulièrement
des activités de recherche sur les inférences. Jean Luc Despretz
CPC Landivisiau
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