Préalable:
Lors de la première prise en fonction d'une classe, ce décalage
est normal et courant. Le maître doit apprendre à connaître
les possibilités de ses élèves, les outils, les entraides,
...
Au bout de quelques semaines de classe, accepter un décalage permanent est synonyme de dysfonctionnement.
Conseils:
- Il est préférable de prévoir moins que prévoir trop et de travailler sur le qualitatif plutôt que sur le quantitatif.
- Il vaut mieux écourter une séance mal gérée et la reporter si besoin. (sans la poursuivre à tout prix).
- Si les élèves ont du temps libre, ils peuvent l'utiliser à nombre d'occupations prévues à l'avance (contrat de travail, aide à un élève en difficulté, projet d'écriture, recherche documentaire, présentation de livres, corrections, révisions, valorisation de travaux, informatique, ...). Il faut organiser ce temps (responsabilisation, accès à l'autonomie) et non le "boucher" avec des exercices supplémentaires sans intérêt pédagogique.
- Se prévoir dans l'organisation de la demi-journée un temps de disponibilité auprès des élèves (évaluation immédiate des élèves rapides, aides aux élèves en difficulté, réponses à des questions diverses qui ne manqueront pas)
En résumé:
Ne pas prévoir des activités multiples (au cas où) en sachant à l'avance qu'on arrivera pas au bout mais apprendre dès le début de l'année à l'élève à occuper efficacement son temps libre.